举一反三是什么意思摘抄100句

一、举一反三是什么意思解释一下

1、所以说，深思远虑，只能是形容，而不是特指。人和动物都有"深思远虑"的特点，只不过人的“深思远虑”是自觉的，动物的则是本能的。

2、这句话的意思是，学习经典著作可以帮助我们洞察事物本质，看到某些表面不同的事物背后的共性，从而推广到其他领域。举一反三的能力是非常重要的，可以帮助我们快速解决问题，并提高创造力。在日常生活中，我们可以举一反三，找到共性，可以成功解决很多问题。

3、三是以问题为导向，对检查出来的问题，要与相关部门进行沟通交流并及时整改到位，起到举一反三的作用，避免以后重复发生。

4、新奥数虽然以举一反三为核心理念，但并不是传统意义上的奥数。新奥数是一种以数学为基础，注重培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创造力的教育方法。它与传统奥数在学习内容、教学方法和目的上存在差异。

5、举一反三可以让学生在解决问题的过程中理解数学概念和原理，发现问题的规律和逻辑关系。这样，学生就能够掌握数学的基本方法和技巧，并且能够灵活地应用到不同的问题中。

6、开展“四违四超”问题专项整治工作，是为了进一步掌握各项目的成本管控情况，对在建项目成本管控工作中存在的问题予以实时纠偏和整改，对收尾项目成本管控工作中的得失予以总结，以达到全面提升公司成本管控水平和项目盈利能力的重要目的。

7、在管理方面，企业可以借鉴成功的商业模式，推广到其他领域中去。通过举一反三的方法，我们可以更好地理解和应对复杂的问题，实现更有效的解决方案和创新。

8、相当于一般奥赛的难度。

9、举一反三小学数学应用题的答案是口答的原因是因为这种题目通常需要孩子们进行推理和思考，而不是简单地套用公式或计算。

10、几乎涵盖了所有小学奥数基本知识。

11、一、“数学尖子生”和“举一反三”不具备可比性。

12、另外在逻辑思维或者数学方法里，有一种思维叫做演绎论证法，也是讲关于举一反三的，孩子可能语文有点学不明白咋回事，但是可以在数学这方面知识给他补一下，数学方法因为有公式之类的，相对来讲更好理解。

13、举一反三，造句：（

14、总体而言，小学奥数举一反三是一种思维方法，着重于培养学生的问题解决能力和数学思维能力，而奥数三十六计则是一套解题技巧，旨在提供具体的解题方法和策略，帮助学生在奥数竞赛中取得好成绩。

15、二、学习内同不同

16、组织小学生参加数学竞赛能够激发学生产生钻研数学的浓厚兴趣，形成勇于实践、敢于创新的良好品质，还能够拓宽学生的知识面，提高学生素质，发展学生个性特长。

17、虽然“数学尖子生”和“举一反三”不具有可比性，但两者之间应该有内在的联系。即“举一反三”应该是“数学尖子生”应该具备的能力。

18、二、“举一反三”应该是“数学尖子生”应有的素质。

19、举一反三的核心在于不仅仅看到个别事件和现象，而是通过分析和总结，寻找背后的规律和共性，从而指导实践和创新。

20、举一反三-释义

二、举一反三是什么意思解释

1、奥数三十六计：奥数三十六计是指奥数学习中的一套常用解题方法和技巧，它包含了

2、新奥数注重培养学生的综合素质和创新能力，通过培养学生思辨、探索和解决实际问题的能力，使其成为具有创造性思维的人才。

3、一、学习重点不同

4、举一反三是什么意思？从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。形容善于类推，能由此及彼。《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”宋朱熹《答胡伯逢书》：“夫告往知来，举一反三，闻一知十者皆适。”反：类推。

5、它强调的是培养学生的数学思维和解决问题的能力，而不仅仅是机械地记忆和应用公式。

6、【出处】《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”

7、意义不同，奥数举一反三是一种解题方法，奥数是指一门科学知识

8、奥数是一种训练思维能力和逻辑推理能力的学科，只要你具备这些能力，就可以运用到其他领域，比如物理、化学、计算机等等。从这个角度来看，学过奥数并不是做举一反三的必要条件，但是奥数可以提高这种能力，从而做举一反三的效率更高。

9、意思就是同样的方法可以用在别事物上，都可以使用。举个例子：例如土豆可以切丝做菜，同样可以切丝做菜的还有，胡萝卜白萝卜茄子黄瓜等等…

10、通过口头回答问题，孩子们可以更好地表达自己的思路和思考过程，同时也能够增强他们的口头表达能力和逻辑思维能力。

11、【解释】反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

12、举一反三指的是通过已有的知识、经验和方法，推广到其他领域，这需要有一定的想象力和创新意识，而不是只看到眼前的问题。所以掌握奥数并不是必要条件。

13、兔TWO嘛!就是二,二上面是一,这不是"举一"吗,反过来在二的下面是三,这就是"举一反三"了。

14、从一个领域推广到其他领域：举一反三的含义之二是，从一个领域学到的知识和经验，可以应用到其他领域中。例如，通过学习物理学的知识，可以应用到工程学、化学等领域中。

15、【出自】：《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”

16、【辨形】反；不能写作“返”。

17、关于“数学尖子生和举一反三哪个好”的问题是一个伪命题，其理由如下：

18、十二生肖举一反三是猴子。

19、“举一反三”的举，是“举出、列举”的意思。

20、【辨析】～和“触类旁通”；都比喻只要了解某一方面的事物；就能类推懂得同类的其他事物；有时可连用。但～偏重在“反三”；指从懂得一点；类推而知其他；这里的其他不限于同类；“触类旁通”偏重在“旁通”；指能对同类事物融会贯通。

三、奥数举一反三是什么意思

1、范围不同，奥数举一反三是奥数的其中一种解题方法和技巧

2、数学举一反三就是根据课本上的例题，教会你一定的数学知识，你会按照得出知识的这种方法，或者思维方式，去解决同类的问题，或者相近的题目，重在考察学生的知识迁移、思维灵活的能力。

3、此外，口头回答也能够让老师更好地了解孩子们的学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导和指导。因此，举一反三小学数学应用题的口答答案不仅仅是为了检验孩子们的学习成果，更是为了培养他们的思维能力和口头表达能力，从而全面提升他们的数学素养。

4、这种思维方式广泛应用于各个领域，如教育、科研、管理等。例如，在教育方面，老师可以借助一个教学案例，从中找出教学的规律和方法，加以推广和运用。

5、举一反三是奥数题。

6、这本书本身还是蛮好的，知识面广，难度适中，有三--四十个专题，

7、《论语·述而》：“举一隅不以三隅反；则不复也。”

8、同时，也对成本管控工作现状以及存在的共性问题、突出问题进行基础资料的收集，以便于下一步提升管理明确方向。他要求各项目要高度重视“四违四超”工作，对督导检查组提出的问题要认真进行梳理分析、认真整改，切实提升项目管理水平。

9、“四违”是指违章决策、违章指挥、违章作业、违反劳动纪律。

10、“举一反三的解释是：从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。形容善于类推，能由此及彼。《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”宋朱熹《答胡伯逢书》：“夫告往知来，举一反三，闻一知十者皆适。”反：类推。

11、二是要提高站位，工作程序需按公司相关文件执行，使工作更有逻辑性。

12、按人心比我是它不是真正值得三个人好，我们现在知道了乘以举一反三，不可以写成右边的举一反三，接下来我们一起来探讨如何运用举一反三训练学生的数学思维。

13、“四超”是指超时、超产、超量、超员。

14、有一天，\”至圣先师\”孔子对他的学生说：\”举一隅，不以三隅反，则不复也。\”意思是说，我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上！

15、三是要重视经济管控，通过此次督导检查工作，要切实提高项目合规经营的意识和理念，重视项目过程中的各项经济指标管控。

16、一是要提高思想认识，项目部全体员工要高度重视此次“四违四超”督导检查工作，切实将整改工作落到实处；

17、【例句】现代汉语的句型是有限的；掌握了句型；我们就能～；造出各种各样的句子来。

18、在科研方面，科学家可以从一个小的实验出发，进而推广开展更深入的研究。

19、其实有些动物，也是很有点“深思远虑”的本能的。比如野生的鼠、兔、狐、狼之类，每到秋季，就会抓住机遇，加大觅食进食的力度，拼命地把自已填得肥胖，这样一来，它们就会凭借身体内储存的能量，度过寒冷而漫长的冬季。

20、举一反三本是汉语中的成语，是说通过对一件事情进行举例分析，而可以知道其它事情的结果。数学中也经常用到举一反三，比如常用到的“同理可证明”、“同理可知”等论述，就是简化了叙述过程，按照前面的论证和计算，同样地得其它问题的结论，也就是举一反三的意思。

四、数学举一反三是什么意思

1、BC版相当于单元测试卷，可以在每周通过完成基础卷试题和提高卷试题，来对课程进行巩固和总结，对知识点进行整合，达到综合提升的目的

2、三、难易程度不同

3、从一个实例推广到普遍规律：举一反三的含义之一是，通过对一个具体实例的分析和研究，探寻其本质规律，然后推广和应用到其他类似的事情中。例如，通过研究一个特定的数学问题，可以发现其背后的数学原理，并从而应用到其他相关问题中。

4、【解释】：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

5、人教版、苏教版的《举一反三》是正版

6、适合数学水平偏上，对数学有兴趣的学生。

7、它的引申意义是相同，在我们数学当中呢，它是指最小的技术单位，比如。3呢，它是数目的名称，是基数也是虚数乘以等股份等等的，三往往是虚数，而不是实数。

8、书本例题学习好以后，再做配套练习，我觉得挺不错的，适合中等偏上的孩子。

9、先秦孔子《论语述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”

10、反：类推。从一件事情类推而知道相似的许多事情。比喻善于学习；能够由此及彼。

11、举一反三典故：孔子曾对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：“我举出一个方面，你们应该要能灵活地推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。

12、因此，即使新奥数以举一反三为特点，但它更像是一种综合性的思维训练方法，而不是传统意义上的奥数。

13、反：类推。举一例便能够推知其他的。比喻善于类推，触类旁通。

14、所有学科都存在举一反三的问题。但是我觉得数学更是如此，因为同一个原理，同一个公式，同一个定理，他所对应的习题可能是成千上万，如果我们不找到解题解题思路没有把这个公司灵活运用，那我们要面对很多题海，而身心都很疲惫，所以数学的举一反三尤其重要。

15、A版的功能相当于课本，每周学习一个主题，每周

16、意思就是从一件事情类推而知道相似的许多事情。比喻善于学习；能够由此及彼。

17、从一个事物反推出其他事物：举一反三的含义之三是，通过对一个现象的观察和研究，可以反推出其他事物的特点和规律。例如，在观察某个物体运动的过程中，可以发现其速度、加速度等规律，并据此推算其他物体的运动情况。总而言之，举一反三的核心意义是，在解决一个问题或探索一个事物时，需要善于从局部到整体、从实例到规律、从一领域到其他领域的角度思考，并把所获得的知识和经验普遍化地应用到实际生活中。

18、举一反三当中的举，词典解释是举例，那么在我们数学当中就是例题法案。也就是逐利盘通，而且我们数学当中的类推主要是指逻辑思维，还包括理想思维，理想思维和直觉思维，一它是一个最小的原始单位。

19、“举一反三”是一种思维方式和方法，意思是从一个具体的例子或问题中，推广出更普遍的结论和应用。

20、“举一反三”思考法，是一种创造性解决问题的思考方法，它从常见的举措和想法入手，提炼想法背后的原理，并依此类推，寻找解决问题的替代方案或从不同角度探索更多的可能性。”

五、整改举一反三是什么意思

1、奥数举一反三是奥数培训教材，而奥数是国际奥林匹克数学竞赛的简称，是一种竞赛机制。

2、“举一反三”是指在解决一个问题时，能够推广到其他问题中，寻找原问题和其他问题的相似之处，进而得出共同的解决方法。这个概念源自于《孟子》中的一句话：“不学《易》，不能与时俱变。不学《诗》，不能得人心。不学《书》，不能将自己一嗣一嗣传之于后世。”

3、举一反三相较于校内课程来说，难度稍高，大部分学生通过一定时间的学习，是可以吃透的。

4、要比较优劣，其最基本的原则是同类事物的比较。“数学尖子生”是一类人，“举一反三”是一个成语，是一种能力。两者不同类，所以无从比较。

5、相较于学而思秘籍或高思导引这类来说，举一反三的难度又低一些，80%的学生结合校内基础知识能完成小学奥数举一反三的大部分题目。

6、举一反三，造句：

7、一年级数学中的举一反三是指通过解决一个问题，引导学生思考和推理，进而能够应用所学知识解决类似的问题。

8、谢谢邀请。这个问题实在是有点无厘头。深思远虑本来是一个成语，意思是考虑问题有深度、有远见，如果说用来形容一种动物，尚可说得过去，要是说指的是什么动物，恕我直言，那就真有点扯了。

9、还不错。我觉得举一反三小学奥数挺好用的，我家就是买的这个资料，有A版和B版，还配有习题册。这本书分为几大板块，每一块都有题型扩展，例题讲解很详细，不同的方法。每一道例题后面配有相应练习，紧跟例题，帮助孩子巩固知识。

10、举个例子来说，就相当于教会了你一加一等于二，你要学会一加二等于三，这样的一个计算方法，思考问题的方式。

11、小学奥数举一反三和奥数三十六计是两个不同的概念，它们在奥数学习中有不同的用途和含义。

12、这就要看是否适合你的孩子了。

13、BC版主要侧重于实践，把学习到的解题方法用于实际的解题过程

14、二是要明确问题根源，以检查组通报的问题为导向，认真进行梳理分析，明确具体症结所在，从源头解决问题；

15、有助于学生对应思维、函数思维、空间思维、可逆思维、程序化思维和结构化思维等数学思维方式，是推进素质教育的好教材。学生在学习数学过程中，思维应占有重要地位。而思维又是学生在学习数学知识和掌握方法的基础上形成的，是数学知识与学生主体认识相互作用的结果。

16、BC版如同给这篇文章写读后感，就需要把从A版中学习到的讲解到的方法来运用到新的题型与题目中去，就不仅仅是

17、缺乏类比思维能力。

18、根据查询相关公开信息显示,《小学同步奥数举一反三》课本人教版和苏教版均有售卖。人教版即由人民教育出版社课程教材研究所编写出版的教材版本名称;苏教版是指由江苏教育出版社出版的系列中小学教材,简称苏教版教材。陕西人民教育出版社的《举一反三》很不错。

19、“举”还有的义项：

20、小学奥数举一反三：在小学奥数学习中，举一反三是一种解题方法和思维技巧，旨在通过理解和解决一个问题，推广和应用到其他类似的问题上。举一反三鼓励学生在解决问题时寻找规律、抽象思维和灵活运用知识，从而更好地应对各种类型的数学问题。